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Pâtes et bouchons

Cette situation reprend une activité mathématique connue par un grand nombre d’enseignant-e-s.

Elle propose 2 étapes :

1 – La vidéo présente une adaptation pour la maison. Elle peut être regardée en famille et ensuite mise en œuvre dans son salon…  ou à la cuisine.

Pour voir la vidéo 1, cliquer sur le lien ici

2 – Cette vidéo présente une situation proche de la première mais un membre de la famille (maman, papa, un grand frère ou une grande sœur) joue le rôle du marchand ou de la marchande.

Pour voir la vidéo2,  cliquer ICI

Prolongement : si vous avez des enfants de 4 ou 5 ans, au moment du repas, ils peuvent prendre en charge la mise de table. Ils devront aller prendre en un seul déplacement des cuillères, … puis des fourchettes, … puis des assiettes, … puis des verres. A chaque déplacement, ils devront s’assurer que chaque membre de la famille un objet de chaque sorte.

Qui a le plus ?

Cette situation amène à calculer des sommes de nombres compris en 1 et 9, puis à comparer ces sommes.

Les joueurs sont amenés à mobiliser des stratégies de calcul, par exemple, en utilisant les compléments à 10.

Colorier des rectangles dans des quadrillages

Cette situation*  amène à transformer un nombre en un produit de 2 nombres. Elle constitue à une entrée possible dans les notions de produits et de divisibilité.

Pour la comprendre, cliquer sur le lien ci-dessous :

Fiches à imprimer ou à reproduire  sur papier quadrillé, cliquer ci-dessous :

*situation développée par l’IREMde Grenoble

Dé et bonbons

Dé et bonbons – #1

Cette situation amène à calculer des sommes de nombres de 1 à 6 obtenus par des lancers de dés successifs.  Dans la vidéo, le jeu est mené avec 6 lancers de dés. On peut y jouer avec un nombre plus grand de lancers  (par exemple 15 ou 20 lancers) en fonction des progrès et de l’âge des joueurs.

La course à … un nombre

SITUATION 2 : LA COURSE À … UN NOMBRE

Ce jeu amène à calculer sur des nombres de 1 à 9. Il s’agit d’atteindre un nombre cible en additionnant des nombres choisis. Il s’agit donc d’additionner et en même temps de contrôler l’écart avec le nombre cible.

La course à … un nombre #1&2

La course à … un nombre #3

Cartes Recto-Verso

SITUATION 1 – CALCULER AVEC DES CARTES RECTO-VERSO

Les cartes recto-verso permettent de s’exercer et de s’entrainer à calculer. Un calcul est proposé côté recto et la réponse est inscrite côté verso. Le calcul est proposé à l’enfant et le côté réponse est utilisé pour valider la réponse qu’il propose.

Tous les types de calculs peuvent être abordés. Plusieurs exemples sont accessibles par le lien en bas de page. Ils peuvent aussi être fabriqués sur papier ou carton.

Les Maths en jouant

Dans cette rubrique, vous trouverez des situations mathématiques qui permettent d’entrainer des connaissances mathématiques sous forme de jeux.

Elles sont présentées grâce à des supports vidéos ou des fiches illustrées et  commentées. Les matériels et supports nécessaires sont accessibles par des liens. Ils sont le plus souvent  en format pdf.

Quand c’est possible, ils peuvent être imprimés. Ils peuvent être aussi fabriqués avec des moyens sommaires (papier, carton, ciseaux, feutres, colle…)

Attention : Il faut parfois patienter un peu pour voir voir apparaitre les pages et les vidéos souhaitées.

Situation 1 : la course à … un nombre (calculer)                                           (cliquer sur le lien ci-dessous)

Situation 2 : qui a le plus ? (calculer et comparer)

Situation 3 : Jouer avec des cartes recto/verso pour calculer

Situation 4 : des pâtes et des bouchons (dénombrer – maternelle)

Attention : il y a plusieurs vidéos

Situation 5 : des cailloux et une cible pour additionner des petits nombres (calcul – GS et CP)

Situation 6 : représentation des petits nombres (MS / GS)

Situation 7 :  Dé et bonbons (calcul et numération)

Situation 8 : colorier des rectangles (multiplications et décomposition  en produits)

Situation 9 : Composer une somme de 2 ou 3 nombres

Situation 10 : quadrillages (calcul : multiplication)

Situation 11 : le nombre cible (calcul et numération)

 

Ressources en ligne

Cette page regroupe des liens vers des sites dédiés aux mathématiques.

Ils ne sont pas hiérarchisés mais pour chacun quelques informations peuvent vous aider à faire des choix.

Nous ne pouvons pas ignorer que l’usage de ces applications comporte pour les élèves le risque d’augmenter le temps passé devant un écran.

https://www.neteduc-cloud.fr/Compte/Connexion?ReturnUrl=%2f

  • besoin de création d’un compte par l’enseignant
  • ressources exclusivement cycle 3 : possibilités de choisir le niveau (CM1 / CM2 / 6ème)
  • pistes de travail nombreuses et variées – Ceci impose de s’adapter souvent à des modalités différentes (présentations, cours, exercices sur feuille, exercices interactifs et auto-correctifs…)
  • Les activités peuvent être choisies et proposées par l’enseignant ; elles peuvent être communiquées par le lien de l’adresse URL spécifique à l’activité choisie.
  • Connexions parfois instables

https://calculatice.ac-lille.fr/

 

  • site accès libre (un pseudo suffit) pour tous les niveaux élémentaires (du CP au CM2)
  • Des exercices (très nombreux) sont proposés : utiliser l’onglet exercices dans la page d’accueil
  • Pour les différents exercices, les élèves ont la possibilité de choisir le niveau de difficulté (3 à 4 niveaux possibles) ; graduation est explicite
  • Nombreux exercices avec des animations
  • Choix variés et systèmes auto-correctifs immédiats
  • Propositions de situations ludiques
  • existe en version tablette (attention : pour l’installer demander « calcul@tice » – sans oublier @)
  • limite : l’enseignant ne peut pas sélectionner une activité et la communiquer par lien URL ; on revient systématiquement à la page d’accueil – Il faut donc informer les élèves du cheminement pour accéder aux exercices choisis.

http://www.multimaths.net/?page=putil

  • nécessite un accompagnement → la démarche n’est pas toujours intuitive
  • plutôt réservé au cycle 3 et CE1 / CE2
  • site dédié aux activités de calcul
  • possibilité de graduer la difficulté par 2 variables : taille des nombres et temps de réponse
  • application tablette

http://championmath.free.fr/

  • tous les niveaux élémentaires avec deux options de différenciation : facile ou difficile
  • intéressant pour les activités de calcul, de résolution de problèmes et sur les nombres – Toutes les opérations sont abordées.
  • des aides sont proposées dans la résolution de problèmes
  • peu d’intérêts pour les activités de mesures (on demande d’effectuer des conversions)
  • existe en format tablette

http://soutien67.free.fr/math/mathematique_activites.htm

  • intéressant surtout pour les activités en ligne → chaque activité peut être sélectionnée et communiquée par le lien URL
  • nombreux exercices sur les nombres et le calcul
  • propositions de résolution de problèmes
  • cours éventuels pour réviser des notions déjà abordées mais surtout pas pour en découvrir de nouvelles
  • exercices imprimables

https://www.lumni.fr/dossier/les-fondamentaux-de-mathematiques

  • présentation cours exposés sur des notions mathématiques avec des animations
  • nombreuses notions abordées sur les nombres et le calcul
  • approche explicative et illustrée : difficile d’en évaluer l’efficience
  • nombreuses vidéos variées plus intéressantes (dessins animés, extraits d’émissions de TV… )

Présentation

Ce nouvel espace, entièrement dédié à l’enseignement des mathématiques, est destiné à permettre à chaque enseignant, chaque équipe pédagogique et à chaque formateur de disposer de ressources visant à soutenir l’action quotidienne conduite dans ce domaine d’enseignement.

Adossées aux apports les plus récentes de la recherche, elles visent à éclairer les enseignants et les formateurs sur les prescriptions actuelles et sur les accompagnements proposés par le ministère.

Elles ont été conçues en regroupant des propositions didactiques et pédagogiques facilement accessibles et directement utilisables pour conduire des séquences d’enseignements et/ou des temps de formation. L’ensemble des outils qui sont proposés peuvent être issus de travaux provenant des laboratoires de recherche en didactique des mathématiques ou de neuro-psychologie cognitive voire de dispositifs d’expérimentation, ainsi que des productions émanant de groupes de travail départementaux.

Ces différents groupes de travail peuvent aujourd’hui disposer d’une plate-forme pour partager et diffuser leurs productions.

L’espace qui vous est proposé ici dispose d’une rubrique spécifiquement réservée à soutenir la mise en œuvre du plan Villani-Torossian qui porte, cette année, sur un certain nombre d’écoles relevant  de l’éducation prioritaire.

sommaire calcul numération