ENJEU : Utiliser et comprendre la notion d’égalité
La codification des relations entre les nombres représente un enjeu d’enseignement (mais non une finalité). Elle doit s’appuyer sur le sens que les élèves ont attribué à la notion.
L’égalité souffre néanmoins d’un défaut de représentation dans les enseignements. Le signe (=) précède le plus souvent un résultat d’une opération. L’enjeu est bien de montrer que le signe (=) indique que les deux expressions qui l’entourent ont la même valeur. Pour conforter cette représentation, il a semblé opportun d’introduire dans une même situation les notions d’égalité (=) et d’inégalité (≠).
C’est l’objet de la situation « jeux de dés, de doigts et de paris », adaptation d’un jeu de comptoir d’Amérique latine.