Cette situation doit amener les élèves à concevoir une collection en cours de construction par ajouts successifs de quantités données mais aussi à concevoir l’écart (qui varie) entre le nombre atteint (provisoirement) et le nombre-cible.

Elle est utilisée pour amener les élèves à composer / décomposer des nombres en additionnant plusieurs nombres.

La présentation s’appuie sur un développement progressif en partant d’une situation initiale qui détermine l’enjeu (but) principal de façon lisible pour les élèves.

Les premières étapes peuvent être traitées rapidement, voire non utilisées au CE1.

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