Tous les articles par malzingre

Non classé

AgoraMaths Année 1

Ressources Agora année 1 :
Voici une présentation des ressources formalisées à l’occasion de l’Agoramaths qui s’est déroulé à Montbéliard le 14 février 2024. Si vous souhaitez accéder aux ressources, vous pouvez contacter les CPDs :
Myriam, CPD maternelle : myriam.pretot@ac-besancon.fr
Michèle, CPD maths : michele.christmann@ac-besancon.fr

Non classé

Mathernelle

Ce site présente le projet Mathernelle fruit du travail de plusieurs enseignants, enseignantes et CPC des circonscriptions de Besançon 2 et Besançon 3. Il présente des situations relatives aux deux domaines de connaissances et de compétences, numériques et spatiales.

Il tente d’apporter des réponses à plusieurs contraintes d’enseignements et d’apprentissages : Comment permettre la mise en place de situations qui peuvent s’adapter aux différents niveaux de la maternelle ? Comment les faire évoluer par des variables didactiques qui proposent des obstacles de plus en plus complexes ?

Site Mathernelle

Non classé

Fractions simples et fractions décimales

Le projet Klásma est le fruit du travail de plusieurs enseignants, enseignantes et conseillers pédagogiques des circonscriptions de Besançon 2, Besançon 3 et Besançon 4. Il propose des situations permettant la construction de connaissances et de compétences relatives à l’enseignement des fractions au cycle 3.

Pour l’enseignement des fractions simples

http://mathiereapenser.fr/klasma.html

Pour l’enseignement des fractions décimales et des nombres décimaux

http://mathiereapenser.fr/klasma-D/

Programmations

Programmations GS CP et CE1 (REP+)

Objectifs : Ces programmations cherchent à être une aide pour planifier l’enseignement des connaissances, compétences et notions inscrites au programme de la GS, du CP et du CE1.

Elles représentent une synthèse des travaux et expérimentations conduits sur le REP+ au cours des trois dernières années. Elles sont le fruit d’un travail collectif. En ce sens, elles ont pour objectif de donner à chacun d’entre vous les moyens de planifier son travail mais aussi aux équipes d’un même niveau de disposer d’un moyen de mise en cohérence des enseignements et des apprentissages.

Principes et organisation : Elles font apparaitre la dimension progressive des connaissances et des compétences à enseigner. C’est le sens de la colonne « connaissances, compétences et notions » qui présentent verticalement une logique de progression.

Dans le même temps, l’apprentissage de chacune de ces notions passe par plusieurs étapes qui doivent permettre aux élèves de découvrir, comprendre, assimiler et entrainer des automatismes. C’est les sens des cinq colonnes de droites qui cherchent à figurer cette dimension circulaire ou spiralaire des apprentissages. Chaque colonne (P1 à P5) représente une période de l’année scolaire. La couleur la plus intense donne une indication de la période au cours de laquelle engager l’apprentissage, la couleur la moins intense invite à anticiper ou poursuivre ou à travailler cette notion de façon moins intense.

Programmation_ GS REP

Programmation_ CP REP

Programmation_CE1 REP